East Ciputat، FAH News Online - عقدت كلية أداب والعلوم الإنسانية (FAH) UIN جاكرتا اجتماعًا مهمًا في قاعة المحكمة الرئيسية، الطابق الثاني، يوم الأربعاء 12 مارس 2025 لتقييم وتطوير منهج جديد لبرنامج دراسة علوم المكتبات (IP). وقد حضر هذا النشاط أكاديميون وطلاب وخريجون لتقديم مدخلات من أجل تحسين جودة التعليم على أساس التكامل العلمي والإسلامي.

افتتحت الفعالية رئيسة برنامج دراسة علوم المكتبات، سيتي مريم، SS، M.Hum، ثم تابعت بكلمة من عميد FAH، الدكتور آدي عبد الحق، M.Hum. وشدد العميد في كلمته على أهمية دمج العلم والإسلام في المناهج الدراسية، وليس فقط التعظيم. وشدد على أن القرآن والحديث يجب أن يكونا مصدرا للقيم والمفاهيم العلمية الفريدة لبرنامج دراسة IP UIN مقارنة بالجامعات الأخرى. وبصرف النظر عن ذلك، يجب أيضًا استيعاب التطورات التكنولوجية، بما في ذلك الذكاء الاصطناعي (AI)، في عملية التعلم حتى لا يتخلف الخريجون عن التطورات الحالية.

وأكدت نائبة العميد الأول، الدكتورة إيدا فريدة، ماجستير علوم المكتبات والمعلومات، في كلمتها على أن المنهج الدراسي يجب أن يعتمد على التعليم القائم على النتائج (OBE) وأن يوفر اختيارًا أكثر تركيزًا للمقرر الدراسي وفقًا لإطار الاعتماد الأوروبي. ولهذا السبب، هناك حاجة ماسة إلى مساهمة الطلاب والخريجين الذين لديهم بالفعل خبرة في هذا المجال في إعداد المناهج الدراسية الأكثر ملاءمة لعالم العمل.

شبكات مدخلات المناهج الدراسية وتقييمها

وفي جلسة المناقشة، أكد ريان آدي بوترا، م. هوم، أن هذا الاجتماع يهدف إلى طلب المدخلات من مختلف الأطراف قبل تجميع ملفات الخريجين وإنجازات التعلم. ومن نتائج المناقشة تقسيم المجالات العلمية إلى ثلاث مجموعات رئيسية: المكتبات والأرشيفات وتكنولوجيا المعلومات.

وأضاف العميد أنه ينبغي إبقاء ملفات الخريجين منفصلة بين مديري المكتبات ومؤسسات الأرشيف ومؤسسات المعلومات الأخرى حتى يتمكن الطلاب من التركيز بشكل أكبر على إتقان المجالات التي يهتمون بها.

مدخلات من الطلاب

كما أبدى العديد من الطلاب الحاضرين وجهات نظرهم حول المنهج الدراسي الجاري. تقترح فايزا زيادة الدورات الأرشيفية لأنه لا يتوفر حاليًا سوى دورة واحدة متعلقة بالأرشيف حتى الفصل الدراسي الخامس. وفي الوقت نفسه، سلط فوزان الضوء على الحاجة إلى تحسين المواد المتعلقة بالمكتبات المدرسية نظرا لارتفاع الطلب على موظفي المكتبات في المدارس.

تعتقد نجمي أن جميع الدورات مهمة، ولكن يجب التقدم إلى الفصول الدراسية مبكرًا حتى يتمكن الطلاب من الاستعداد بشكل أفضل لمواجهة التدريب في هذا المجال. واتفق رافي وريما على ضرورة تنفيذ التخصص حتى يتمكن الطلاب من التركيز بشكل أكبر على أن يصبحوا أمناء مكتبات أو أرشيفيين أو محترفين في مجالات المعلومات الأخرى.

مدخلات من المحاضرين والخريجين

واقترحت السيدة نورول فصل دورات وصف الكتب عن الدورات غير المتعلقة بوصف الكتب بحيث يكون وقت التدريب أكثر مثالية. وفي الوقت نفسه، سلطت السيدة ديلا الضوء على أهمية دورات التصنيف الإسلامي وكذلك الحاجة إلى الفصل بين مفردات الفهرس وعناوين المواضيع.

يقترح محمد أزوار، SPdl، M.Hum، أن تكون ملفات تعريف الخريجين أكثر تحديدًا وقابلية للتسويق، كما هو الحال في الجامعات الأخرى التي لديها ملفات تعريف للخريجين كمنسقين أو متخصصين في وسائل الإعلام أو مديري نشر. وشدد السيد بارهان أيضًا على أهمية رسم خرائط الدورات التدريبية وفقًا لاحتياجات ملف الخريجين وسوق العمل.

وسلطت نائبة العميد الدكتورة إيدا، وهي محاضرة في برنامج دراسة علوم المكتبات، الضوء على الحاجة إلى توحيد عدد الدورات الأساسية والاختيارية، فضلاً عن النظر في مدى توفر أعضاء هيئة التدريس. وفي الوقت نفسه، اقترح السيد يودي إضافة دورات للحفظ الرقمي ومرافق عملية أكثر ملاءمة.

وقد أسفرت هذه المناقشة عن عدة نقاط مهمة لتطوير المناهج المستقبلية، بما في ذلك:

أولاً؛ تقسيم ملفات الخريجين حسب التخصص (أمناء المكتبات، أمناء المحفوظات، متخصصو المعلومات). ثانياً؛ إضافة دورات في الأرشيف وتكنولوجيا المعلومات. ثالثا؛ زيادة حصة الممارسة في المناهج الدراسية. رابعا؛ إعداد الدورات التدريبية القائمة على وسام الإمبراطورية البريطانية والتكامل مع الباعة المتجولين والتعلم المستقل.

ومن خلال هذا الاجتماع، من المأمول أن يكون المنهج الجديد أكثر صلة بالاحتياجات الصناعية والتطورات العلمية، مع الحفاظ على التكامل العلمي والإسلامي الفريد الذي يميز UIN.

توثيق النشاط: