Syahida Inn، FAH Online News – بدءًا من الفصل الدراسي الزوجي، عقدت كلية أداب والعلوم الإنسانية (FAH) بنجاح ورشة عمل المناهج الدراسية لعام 2025 في 24 فبراير 2025 في فندق Syahida Inn، جالان كيرتاموكتي، شرق سيبوتات. تحمل ورشة العمل هذه موضوع "إنشاء محتوى المنتج القائم على OBE (التعليم القائم على النتائج)". يهدف هذا النشاط إلى تصميم وتطوير منهج FAH بحيث يكون أكثر تكيفًا مع التطورات الحالية واحتياجات عالم التعليم.

تقدم ورشة العمل هذه شخصين ذوي خبرة من ذوي الكفاءة في مجالاتهم. في الجلسة الأولى التي عقدت من الساعة 09.00–12.00 بتوقيت غرب أستراليا، قدم الشخص المرجعي الأول، الأستاذ الدكتور ني كومانج آري سواستيني، ماجستير في الفلسفة، ماجستير في الفلسفة، من جامعة غانيشا للتعليم في بالي، مادة بعنوان "المحتوى الأدبي في المناهج الدراسية القائمة على وسام الإمبراطورية البريطانية". أدار الجلسة السيد زكي مبارك، ماجستير.

بعد ذلك، استمرت الجلسة الثانية الساعة 13.00–16.00 WIB مع الشخص المرجعي الثاني، أومي كلثوم، دكتوراه في الطب، محاضرة في برنامج دراسة اللغة الإنجليزية، كلية الطربية وتدريب المعلمين، UIN سياريف هداية الله جاكرتا. أدار هذه الجلسة حكمة عرفاني، م. هوم. في العرض الذي قدموه، طرح الشخصان اللذان تمت مقابلتهما نقاطًا مهمة مختلفة حول وسام الإمبراطورية البريطانية وتنفيذه في إعداد المنهج الدراسي في FAH.

حضر جدول أعمال هذه الورشة جميع مستويات قيادة FAH، بما في ذلك العميد، ونائب العميد، ورئيس برنامج الدراسة (كابرودي)، وأمين برنامج الدراسة (سيكبرودي)، بالإضافة إلى المحاضرين المشاركين في إعداد وتطوير منهج FAH لعام 2025.
وأعرب عميد كلية أداب والعلوم الإنسانية في كلمته عن أهمية تطوير منهج دراسي أكثر تنظيما وأكثر وضوحا موجها نحو النتائج. وشدد أيضًا على أن ورشة العمل هذه هي الخطوة الأولى في تطوير منهج دراسي لا يرتبط باحتياجات عالم التعليم اليوم فحسب، بل يقوم أيضًا بإعداد الخريجين المستعدين لمواجهة التحديات العالمية.

عرض البروفيسور. دكتور. ني كومانج آري سواستيني: "المحتوى الأدبي في المناهج الدراسية القائمة على OBE

في الجلسة الأولى، قدم البروفيسور آري مادة حول "المحتوى الأدبي في المنهج القائم على وسام الإمبراطورية البريطانية". وأوضح أن OBE هو تحول في إطار المؤهلات الوطنية الإندونيسية (KKNI) الذي يركز بشكل أكبر على إنجازات تعلم الخريجين (CPL). يوفر OBE المرونة في إعداد المنهج الدراسي، ويركز على أهداف دقيقة وواضحة وقد استوفى الاعتمادات الستة عشر المطلوبة. في الأساس، OBE يسهل علينا إعداد المنهج لأنه يمكننا أن نسير في أي اتجاه، والشيء الأكثر أهمية هو الهدف. هو قال 
كما كشف البروفيسور آري عن عدة مراحل في تصميم المنهج القائم على وسام الإمبراطورية البريطانية، وهي: أولاً؛ تصميم إنجازات تعليمية واضحة ومنظمة. ثانياً؛ تطوير خطة تعليمية فصلية منهجية ومتكاملة (RPS). ثالثا؛ استخدام استراتيجيات التعلم التي تركز على الطالب. رابعاً؛ تطبيق أساليب التعلم النشط لزيادة مشاركة الطلاب. خامساً؛ تطوير التقييمات والتقديرات المبنية على الإنجازات التعليمية، حيث يمكن تعديل التقييمات وفقاً لاحتياجات كل برنامج دراسي.

وبالنظر إلى تركيز وسام الإمبراطورية البريطانية على إنجازات تعلم الخريجين (CPL)، تطرق البروفيسور آري في هذه المناسبة أيضًا إلى استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) في التعليم. وكشف أن الذكاء الاصطناعي له مزايا وعيوب في دعم العملية التعليمية. من ناحية أخرى، يوفر الذكاء الاصطناعي الراحة والكفاءة في عدة جوانب، ومع ذلك، حذر البروفيسور آري، "إذا اعتمدنا كثيرًا على الذكاء الاصطناعي، فقد نصبح مدللين ونفقد إبداعنا. "بالنسبة للطلاب بشكل خاص، على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يساعدهم، إلا أنه لا يزال يتعين عليهم أن يكونوا قادرين على التفكير النقدي والإبداعي في تطوير الأفكار والمفاهيم."

وأضاف: "يجب استخدام الذكاء الاصطناعي كأداة تبسيط، لكن العمليات الأساسية مثل كتابة الأفكار وتطويرها يجب أن ينفذها البشر". لا يمكن استبدال الإبداع والابتكار بالآلات. "يجب علينا التأكد من أن هذه التكنولوجيا لا تقلل من القدرات الأساسية التي يجب أن يتمتع بها الطلاب، وهي مهارات التفكير التحليلي، وتأليف الحجج، وإنتاج أعمال أصلية." هو ساي

عرض أومي كولثوم: "إعداد RPS القائم على OBE

علاوة على ذلك، في الجلسة الثانية، ناقشت أومي كلثوم بمزيد من التعمق إعداد خطة التعلم الفصلية (RPS) القائمة على وسام الإمبراطورية البريطانية. وأوضح أن OBE يركز على نتائج التعلم أو المنتجات التي يمكن رؤيتها بطريقة حقيقية وقابلة للقياس. وشدد أومي في شرحه على أن وسام الإمبراطورية البريطانية موجه أيضًا نحو تطوير كفاءات الطلاب، بحيث يمكن تكييفه مع التطورات الحالية واحتياجات الصناعة.

كما سلطت أومي كلثوم الضوء على أهمية استخدام التكنولوجيا في إعداد المناهج الدراسية القائمة على وسام الإمبراطورية البريطانية. وقال: "إن OBE يسهل علينا تطوير المنهج بسبب منهجه المنهجي والمنظم". "يمكن أن يتمتع كل برنامج دراسي بخصائص تتناسب مع احتياجات وتطورات العصر."

المناقشة والمدخلات من المشاركين في ورشة العمل

كما قدم العديد من المشاركين في ورشة العمل مدخلات قيمة، بما في ذلك م. سلط أجوس سوريادي الضوء على أهمية تطوير مهارات المحاضر وقدرات الطلاب في التعامل مع التطورات التكنولوجية، مثل الذكاء الاصطناعي (AI). وذكّر بأنه على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يجعل الأمور أسهل، إلا أن الطلاب ما زالوا بحاجة إلى مهارات أساسية قوية.
وأضاف باك بونجكي: "إن نظامي KKNI وOBE بسيطان، لكن التحدي يكمن في كيفية تنفيذهما في شكل منهج دراسي يناسب احتياجات الطلاب".
وفي الوقت نفسه، تحدثت السيدة زكية عن العلاقة بين OBE وMBKM (حرم ميرديكا بيلاجار ميرديكا)، وكلاهما يركز على النتائج وتطوير الكفاءة. وقالت السيدة زكية: "يجب دمج OBE وMBKM مع بعضهما البعض لإنتاج خريجين ليسوا أكفاء فحسب، بل مستعدين أيضًا لمواجهة عالم العمل".
ومن المؤمل أن تصبح هذه الورشة أساسًا قويًا في إعداد منهج دراسي أكثر ابتكارًا وتكيفًا في كلية الآداب والعلوم الإنسانية. من خلال اتباع نهج OBE، تلتزم FAH بإنتاج خريجين ليس لديهم المعرفة النظرية فحسب، بل لديهم أيضًا مهارات عملية ذات صلة بمتطلبات العصر. (سن)

توثيق النشاط: